親子關係的好，背後一定有努力！ @ Antonia Wang超級富有的幸福幸運女

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親子關係的好，背後一定有努力！

2019年的新年假期，我病的昏昏沈沈的，在昏沈與清醒之間，我的手機反覆著通知著訊息，我得空一看是Letterland的何老師談工作室孩子的學習狀況，我的心情有點緊繃，因為我知道，這是每週必備的小宇的上課狀況報告。

同時來的訊息中，還有旅行社老闆娘的訊息，快接近過年了，去年的一場柬埔寨親子旅行之後，今年又有另一場親子旅行到峴港，我準備著要出國證件，想起了去年親子旅遊去柬埔寨的心情，心情忽然沈重了起來，去年工作室剛剛起步，每個親子都帶著一堆的問題走工作室，每一個孩子的行為問題，後面都有盤根錯節的問題點，我面對的不只是一個孩子的問題，而是一整家子的問題，我想起了去年帶著小宇的問題出國的那種沈重感。

一開始工作室的經營型態是自由遊玩，我觀察孩子們跟別人互動的卡點，然後交給媽媽們單獨個別的教案回去自己練，因為是自由遊玩，每個孩子的狀況一開始都狀況百出，而這之間小宇給我的印象最深刻，快六歲的小宇一進門我就覺得這個孩子滿身的刺，他對人不但不會打招呼，甚至有點敵意，自由由玩到一半他就跟人發生衝突了。

孩子的衝突常常會發生，只是小宇的力道讓人覺得害怕，小宇就像是一頭發狠的獅子抓都抓不住，媽媽試圖把他帶離現場，而我坐在工作室門口跟媽媽對話，這之間，小宇有好幾次想衝進工作室打人，對於試圖擋在門口的我更是敵意滿滿，我一邊擋著一直想衝進來打架的他，一邊跟媽媽對話著，那天我記得給媽媽的第一個功課是『社會運作觀察』

那個晚上，我跟小宇的媽媽反覆的私訊對談著，教導她怎麼開始做他該跟孩子進行的教案，第二次上課的時候我臨時改了教案，我煮了一鍋熱水當教案，在煮水的時候小宇一直的往前想要看清楚，因為是一鍋正在沸騰的水，許多媽媽在一旁提醒他要小心，他狠狠的瞪著人，口中也罵出口，那眼神讓身旁的大人感到恐懼，那一天，媽媽領了第二個功課回家。

兩次的教案後，後來的小宇沒有了攻擊人的狀況，平日課的時候他就拿著一本書在一旁看著，不太跟人互動，小宇的語言發音不是很標準，舌頭的運轉也不太順暢，加上平常沒有練習遊戲語言，導致他沒辦法跟別人用語言遊戲，一有不舒服就是動手，因此我給他的教案除了改變他的認知之外，真正該去面對的其實是他語言的問題。

小宇的狀況很特別，很多時候他拿著書在一旁看著，耳朵卻是一直聽著大人說話，我常常利用這樣的機會，在跟他母親聊天的時候，把一些認知慢慢的過渡到他身上。

以前，我常常覺得孩子的狀況反映著父母的樣貌，一開始，小宇打破了我這樣的想法，因為小宇的媽媽很溫柔，連說話都是小小聲的，慢慢的我才理解，或許這樣的溫柔，害怕著孩子有情緒試圖的安撫，而讓孩子誤以為自己的一切不被母親在意著，於是，為了讓母親在意自己，孩子用的是越來越多的力道在等著父母的反應。

孩子想要改變，父母也必須要改變，我一邊給父母破孩子卡關的教案，一邊要試圖鬆動父母的觀念，媽媽很認真，每週特別把工作調開來工作室，幾乎都沒有任何一堂的缺課，工作室的狀況很特別，很多教案會依照孩子們的相處而開發上課，少上一週就能感覺的差別。

過了半年之後，小宇跟媽媽的相處越來越輕鬆，好幾次我看到小宇對我的笑容，那個時候因為很多孩子即將入學離開工作室，我在暑假的時候大量安排學習概念的教案，小宇的學習動機跟著其他的孩子一樣越來越濃烈，而這個時候工作室媽媽因為面對孩子英文入門的問題，一起請Letterland何老師幫孩子們上課，小宇也是其中一個孩子。

Letterland在工作室開課與上課，這些平日班孩子們的狀況，我也要一一的去面對，慢慢地替孩子解套，因為他們未來也會進入學習領域，我能陪父母一起看懂孩子上課的困難點，比什麼都重要。

當何老師在上課的時候，所有的父母都在隔壁等候，而小宇是那個一直一直走出小教室的孩子，他上課的狀況一直讓老師很頭痛，每次在他上課之後我都會收到老師的訊息，老師甚至告訴媽媽『來問看看麗芳還要不要讓孩子上課』。

小宇媽媽發了很多訊息跟我討論，在我的立場，我有沒有不收的學生，只有不收的家長，小宇的母親不會把問題丟給老師，不會把狀況怪罪別人讓孩子生氣，她願意自省，也一路陪著小宇改變，收到那樣的訊息時我正在陪孩子看完電影，我回她：『只要妳不放棄，我就不會放棄他。』

於是，我開始補孩子的學習動機，一開始我以為小宇不想學，可是孩子一直告訴我跟媽媽他真的很想學，於是我進班去看孩子上課的狀況，那時候的我才懂，小宇是真的很想學，只是因為他太想知道答案了，所以不管老師是不是在進行課程中，他舉手就是要馬上知道答案，這樣的『求知慾』對老師跟其他同學來說都是困擾，而小宇在沒有立即得到答案的時候，會生氣然後開始躁動，後來就離開教室。

知道問題不在學習動機之後，孩子領到的功課就是看懂別人正在做什麼，而什麼又是所謂的課程流程，過了幾天，問題依舊沒有改善，我經由所有家長的同意，放了運動攝影機看孩子的狀況，然後我就看到問題點了。

小宇的語言發展不是很好，眼睛的視覺又是比較窄的孩子，他看東西的範圍不廣，挑選的幼兒園模式又是只要把自己工作做好的模式，他習慣在他的範圍中完成他的事情，誰都不能干擾，不管是他的眼睛還是後續的幼兒園團體，都沒辦法任他看到別人正在做什麼事，更難解讀自己的狀況，小宇專注自己的事情，不但不准別人干擾，卻連干擾別人都不知道。

後來，我教小宇媽媽的課程是『別人的行為影響我的選擇』還有『看到自己造成別人的麻煩』，慢慢的一關一關破解，孩子有孩子的關卡要過，媽媽也有媽媽的關卡要破。

終於，我在整整一年後，當我從別人那裡聽到小宇的狀況，不再是抱怨而是稱讚，他不再干擾老師的上課，不再跟同學們挑釁，他變得有禮貌即使很累了想趴一下也會先問過老師，輪到他念的時候又起來唸，整個班級的上課狀況越來越好，大家學到的也更多了，他慢慢地加入了大家的遊戲，即使別人弄到他也不太會有動作反擊，他不打人了，也抖落了滿身的刺，他越來越想要學習，也越來越認真。

一個狀況過了，另一個狀況又來，孩子跟父母有太多的關，隨著孩子的成長沒有停止過，但是至少我們一直陪著孩子往前，而不是卡在一個關卡越撞越痛。

或許是因為出幾本書的關係，很多人會常常問我孩子的狀況，只是我沒見過孩子我無法給意見，我也不認為同樣一個孩子的行為，都是同樣原因同樣的解決方法，小宇花了整整的一年，在他母親契而不捨下，我們才逐步的拆解原因，一步步的解了他的心結，他不再是那滿身刺的孩子，他不再是那個說不得的孩子，當我跟他商量事情的時候，他會笑笑的看著我，靜靜的聽我給他的建議，然後說：『謝謝麗芳姨！』，那時候他的笑容真讓人覺得幸福。

想起去年親子旅行的時候，我想起小宇的沈重感，到今年收到老師的訊息從對他層出不窮的狀況到後來滿滿的稱讚，這一路走過來不簡單，整整一整年，不下五十個教案一樣樣穿插的跑著，媽媽不辭辛苦地來上課，不辭辛苦地每天跟孩子對話重建遊戲語言與認知，何老師的觀察與協助，從行為到學習動機，到學習態度慢慢一樣樣的敖出了頭。

我不是一個很厲害的人，一個孩子的問題，我總是想了許許多多的可能性，一樣樣的去試，一樣樣的排除問題，孩子該建立堆疊的概念很多，不是遇到一個好老師，給一句話就會改變孩子的，感覺孩子一步步的改變，看起來好像很簡單好運的事情，事實上後面父母的心力是要多少的努力，我可以抓原因，但是最後必須陪孩子熬的還是父母。

孩子的狀況越來越好，父母跟孩子相處的模式就越來越輕鬆，以前在馬路上橫衝直撞聽不得勸的孩子，現在會在車子來的時候，拉著媽媽去避車，他懂得開始照顧媽媽。

這一年，我光回想起來都滿身的疲憊，我不知道媽媽又有多少的疲憊與感動，父母是一個很奇怪的角色，很多孩子給的苦轉身就忘，或許再過一陣子之後，媽媽就忘記了這曾經熬過的苦。

然而，這一刻看著媽媽跟孩子間親暱的互動，我想要記錄下這一切，記錄著一個母親的偉大，記錄著一個孩子的努力，就像我跟很多父母說的，這些一起熬過的苦，會成為孩子未來被陪伴被瞭解的經歷，也會變成當父母老的時候，回想這一生的無憾。

親子關係的好，是別人有你看不懂的努力！

親愛的小宇：
未來不管你哪時候才看得懂麗芳姨的這篇文章，麗芳姨只想讓你知道你有一個為了你去挑戰自己最害怕的事情，去翻轉自己認知，去改變自己行為，為了問題到處找答案的母親。

而不管當初你用哪些認知踏入工作室，這一年來的所有教案所改變的這些認知，那些是要挑戰你多少的思考跟觀察，你透過教案去思考，去觀察我們這些大人講的是不是真的，慢慢的因為這些思考而改變了你的行為，我看著你的改變，也理解這一年來你思考的衝擊有多大，你想過多少事情，當你有這樣的思考轉變能力，人生還有什麼熬不過的？

謝謝你們的努力！

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