目前日期文章:201704 (5)

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社會科五年級JPEG.jpg
 

社會科所使用的文字與用語在孩子的生活中很難能夠遇到,他們的生活用語很少使用社會科的語言,因此,在閱讀社會科的時候,除了課文所傳達的知識必須要理解,對於社會科所使用的語法與文字更有理解的困難。

本教材將五年級的社會科列舉一些題目,讓孩子畫出段落文章想要傳達的意思,傳達給孩子有些社會科的文字是在描述一個地理的位置或一個樣貌,讓孩子未來看文字知道可以輔佐圖形理解,或者在看文字的時候腦中有地圖,而不是死背文章。

有些社會科的文章會將可以條列式的條件,寫成一整個段落,孩子其實很難理解一整串的段落可以變成條列式來理解,因此本教材還將一些可以條列式的段落列出,希望由孩子改寫或者是剪貼成條列式的問答題,未來在劃重點的時候就能自己劃出條列式文意。

有些文章都會問孩子『這段文章的主旨』是讓孩子練習抓一篇文章的主旨與重點,而不是全文背誦。字型與字的大小會不規則的使用,是有鑒於有些孩子認字是當圖片記憶,換一種字型或大小就會無法理解,因此變化字型與字體讓孩子習慣文字呈現的樣子不同也是在表達同一個字,編輯編排也不會有規則,甚至會有些小錯誤讓孩子自己去發現,而不是完全相信教材就該全對。

有些孩子不太能理解一段文章內的『前因』與『後果』,如果無法理解這樣的方式,就無法理解社會科內各種類的邏輯觀念,也會影響孩子的閱讀理解,內文有些題目意圖讓孩子判別前因與後果,如果孩子的文字輸出能力有障礙,那麼就請孩子用色筆將原因跟結果畫出來,讓孩子學會畫重點。

 

此教材不是社會知識的給予,而是用社會科的語言與文字,培養孩子文章理解與思考判斷,藉由這個教材讓孩子未來在面對社會科時,懂得如何將文字轉換成圖形、地形、句型,也懂得抓住文章重點與歸納條列。
建議給孩子的時間:升小學五年級前 
本教材智慧財產權屬於Antonia Wang,嚴禁轉賣或以任何形式公開或張貼於網路。

購買下載網址:社會科五年級閱讀與改寫
https://www.teacherspayteachers.com/Product/-3108548 

 

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事件的原因與後果討論繁體版jpeg.jpg
教材:
事件的原因與後果(幼兒版本)


對孩子來說一件事情的本身就只是一個單一事件而已,他們往往無法理解,就算只是很簡單的『門鈴響了』也是有造成這件事情的原因與後果,因為這樣的對話一直沒有辦建立造成孩子在閱讀的過程中,在學習的過程中很難從文章中的一句話去判斷『每一個單一事件』都是有前因後果的,每一個事件也會有後續的影響力,在生活中與閱讀中都必須有這樣的思考能力,而這個能力從小就可以慢慢的訓練。

本教案搜集了孩子生活中的小片段,可以用來認學中文字也可以與父母、老師、同學對談這片段的前因後果可能性為何,是閱讀思考中的重要能力!  

五十張兩百個生活中的話題,可以讓父母跟孩子對話討論,增進親子間的對話與思考,也引導孩子思考事情越來越廣泛,也把每一件事情思考的更深更廣。

使用過後這套教材後可以協助孩子在生活中思考更多的面相,很多事情抓前因後果,未來在閱讀的過程中會比較容易理解文章的前因後果與相對關係。

是閱讀思考很重要的能力。                      
                     

 

 

使用方式

*本教材沒有標準答案

*學齡前的孩子可以一天一題大人唸問題,協助孩子理解問題在表達什麼事情,孩子與大人利用一天瑣碎的聊天中談論答案的可能性。

*可以練習識字的小孩可以自行閱讀題目,再跟父母一起討論內容。
*課堂使用的時候,可以一天一題當學習作業。
*平日任何的話題與疑問也可以用這樣的提問方式來分析前因後果。
本教材智慧財產權屬於Antonia Wang,嚴禁轉賣或以任何形式公開或張貼於網路。

購買與下載網址:事件的原因與後果(幼兒版)


 

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觀點與事實jpeg2.jpg
教案:事實或個人觀點?
在網路上,有很多事情各方都有各方的意見,很多的網民都會以為自己的意見就是事實而狠批對方,然而,事實上很多事情都只是個人觀點。

在閱讀的過程中也有很多這樣的類型,孩子必須從中去判斷『哪一些是作者的個人觀點?』,『哪一些又是真正的事實?』

這個練習也讓孩子理解每個人都可以有自己的個人觀點,而這些個人觀點不代表就一定是事實,閱讀其實也是在看這個作者的個人意見與觀點,他或許會寫出很多的論點來佐證,但是這些証明也不代表就是全部的事實。

這是一份很簡單的任務卡,每個卡片只有一句話,也可以當成孩子的識字卡,讓孩子學著認字,也讓父母知道原來這些小題目都可以拿來跟孩子談觀點。

使用後這套教材之後,父母無論是在搭車、排隊、駕駛的過程中,都可以跟孩子玩『互相出題互相考』的遊戲,對於認定的標準也可以相互討論。
 
是一個父母跟孩子可以互相對話的遊戲,也可以讓孩子認字、閱讀思考、分析判斷的小卡片。

『網友分享案例』
網友媽媽很用心地做了舉牌卡跟孩子一起玩事實與觀點的遊戲,才發現小一的孩子有許多的字已經看得懂,對於很多事實與觀點的認知,孩子們開始讓烈的討論,例如:『他對巧克力過敏』孩子堅持是觀點,父母認為是事實。

小一孩子應該卡在以為過敏是「我對你很過敏」的感覺,過敏對她來說或許是「心情」不是「身體反應」。
如果用這樣來看就會發現孩子在閱讀時候的狀況。
例如:「我很感冒」這句話是個人觀點還是事實?

「我感冒」
「我對你很感冒」
「我很感冒」
這幾句話就分很多事實與觀點的問題⋯⋯
有些孩子沒辦法判斷。
孩子的閱讀理解其實跟我們想像的不一樣,我們以為他們多閱讀就能思考,問題是閱讀的理解也會有撞牆的盲點,有時候連孩子都看不懂。

這套教材可以引導父母跟孩子的對話,讓孩子跟父母開啟對話,也練習孩子閱讀思考能力!


face or opinion 明穎.jpg



現在:
五十張一共兩百題的任務卡,通通免費下載。



使用方法:
較小的孩子可以由父母唸出來讓孩子判斷。
想學認字的孩子可以讓孩子當牌卡抽唸出來。

可以自行閱讀的孩子,用蠟筆圈選答案。

真實:自己可以證明真實性,例如自己看到聽到

或是可以資料查詢到。

個人觀點:無法證實真實性,以感覺居多。
事實:孩子可以舉例真實性,例如:我自己看到

延伸討論
是不是大部份人的個人觀點就一定是事實?

所有內容沒有標準答案,

提供題目讓孩子認字,學會表達想法、

整句描述並與父母討論對談。
後續請父母鼓勵孩子以互相問答的方式想題目。


 

五十張一共兩百題的任務卡,通通免費下載。
下載點(請先登入會員):事實或個人觀點

 




觀點與事實jpeg1.jpg

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作者背後目的jpg2.jpg

在閱讀的過程中,如果孩子以為只要經由文字報導過後就可以完整地相信文章的所有內容,
那麼,這對孩子來說,閱讀其實有許多的濳在危機。

孩子所接觸的每一篇文章,每一個內容都有很多值得孩子去思考的面相,其中包括這篇文章作者引發我們哪些的情緒,又希望藉由這些文章達到哪樣的目的,這是閱讀思考中非常重要的一環,也是每個身為讀者的孩子必須去理解與了解的。

每一篇文章寫作的背後,都在傳達著設置者背後的目的,有可能是告知、宣導、娛樂、促進銷售、政令宣導、關懷溫馨提醒,有些試圖引發讀者某些情緒而達到作者背後的目的。

孩子在學習中文的過程中,可以在閱讀的過程中經由自己的感覺去發掘作者用哪些文字引發讀者什麼樣的情緒,藉由這些情緒與心情而去達到作者本身的目的。

 

這裡搜集了將近四十八篇的短文,有政令宣導文、公告文、動物知識、小孩日記寓言故事、笑話等等,除了試圖讓孩子去理解人可以透過文字去影響別人的情緒與想法、改變觀念之外,也可以讓孩子去分辨文字背後所達到的目的,有些是詐騙、有些事關心與愛、有些是笑料,目的在於讓孩子理解每一篇文章後面都有作者背後目的,自己學會去思考與判斷。

文章中字型與字的大小都不一定相同,為的是有些孩子是用圖像認文字,因此用不同的字型與字的大小來讓孩子理解,文字所傳達的意思不會因為字型而改變。

 

使用方式:
讓孩子藉由這些字卡學閱讀各類的文章,並且思考自己讀這篇文章後會有哪樣的情緒,讓孩子知道字可以在很多的地方傳達別人的意思給另外一個人,也知道人的欲望可以藉由文字挑動,並思考寫作者的背後目的。

 


父母可以以這一份字卡為出發,開始陪孩子在每個其他閱讀文章之後,去思考文章背後的意義。

購買與下載點:
作者背後目的繁體中文版


作者背後目的jpg3.jpg

 

 

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描述與順序 jpg1.jpg

有許多的孩子在描述事情的時候常常分不清楚順序,父母也很少協助孩子完整有順序的描述一件事情的步驟與前後關係,因此,在孩子入學以前,我常常跟父母說『記得協助孩子把身邊的每一件事情完整的敘述清楚。』
然而,即使我這樣提醒著家長們,依舊有很多的家長會不懂『什麼叫做完整的敘述一樣事情』?
也因為這個緣故,孩子在家裡很少好好的描述一件事情,那麼孩子很難回家跟父母聊學校的狀況,因為孩子怎麼說都說不清楚乾脆不要說。

這樣的孩子未來在閱讀的時候也很難理解一段文章的前後順序與後果,這對於文章的理解或者是歷史科目的理解會更加的辛苦,也影響孩子在閱讀時的邏輯思考。

因為這個原因,我寫了一份給自己孩子的教案,這份教案在孩子小的時候可以父母先看過,知道怎麼在孩子遇到同樣狀況的時候,協助孩子用說的把一件事情完整地說清楚講明白,稍微會認字的時候,可以讓孩子看這些教案,依照順序將文章的內容像四格漫畫一樣的畫下來,也就是使用畫具表達一件事情。

再大一點的孩子,已經會看懂字了,可以依序在文章上標示、1.2.3.4.5的順序,也就是未來閱讀時註記的前期練習。

用於中文的順序與邏輯,協助孩子完整的描述一件事情,用孩子的語言與邏輯,搜集了身邊孩子的描述,將這些文章變成了這一份的教案,孩子理解這樣可以一篇文章,將來孩子手寫的速度跟上之後,就可以用完整的敘述成為一篇文章與作文。

 

教案的購買與下載點:中文描述與順序
https://www.teacherspayteachers.com/Product/Description-and-Sequencing-Traditional-Chinese--3079133  

 

__________________教案文本介紹:

 

有許多的孩子在描述事情的時候常常分不清楚順序,父母也很少協助孩子完整有順序的描述一件事情的步驟與前後關係,這個教案搜集了一些小孩描述事情的過程,讓父母理解怎麼協助孩子完整描述事情的步驟與前後關係,藉由閱讀這些描述,讓父母引導孩子描述。

孩子會先由口語描述的完整,再進入閱讀描述的完整性,在閱讀的過程中,孩子去理解中文中的起承轉合與順序步驟,有助於孩子未來在閱讀社會科文章的時候於時序步驟的理解,也有助於自然科對實驗步驟或發展步驟的理解,並且在閱讀思考文章的內容關係。

這個教案都依照孩子的生活描述出發,有些是孩子的日常日記,有利於孩子未來書寫自己的心理語言與想法。

 

 

 

使用方式

 

*本教材沒有標準答案

 

*學齡前的孩子可以由父母看內容,協助孩子利用首先、然後、接下來等句子去將相同經驗描述清楚。

 

*可以練習識字的小孩可以自行閱讀題目,再用畫圖的方式將每個步驟畫下來,大一點的孩子在文章上標示1.2.3.4等順序,可以讓孩子練習未來筆記的判別方式。

*課堂使用的時候,可以一天一題當學習作業。

*平日任何的話題與疑問也可以用這樣的方式描述。

本教材智慧財產權屬於Antonia Wang或Vanessa Su,嚴禁轉賣或以任何形式公開或張貼於網路。

 

 

 

 

 

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